Наверх
Почему дошкольники путают количество и размер? Про феномены Пиаже

Мария Семченко

Мария Семченко


Автор Семченко Мария Сергеевна,
психолог, специалист в области разрешения конфликтов и развития творческих способностей
г.Москва

В повседневной жизни каждый сталкивался с тем, например, что ребенок при игре настаивает, чтобы ему дали много мелких «денежек», а не одну крупную, потому что так их больше (с его точки зрения). Такое поведение связано не только с неумением малыша считать, но и так называемыми, «феноменами Пиаже».
 


Амелька в детском саду

Амелька


Феноменами Ж.Пиаже (по имени ученого) называют особый класс психологических явлений, характерных для детей дошкольного возраста. Суть феноменов заключается в невозможности точно оценить детьми (или даже постичь) количество, размер, объём предметов окружающего мира: дети ошибаются при попытках количественного сопоставления характеристик предметов. Особенностью феноменов заключается в том, что ребенка нельзя научить правильным ответам. Это объясняется тем, что законы воспринимаются абстрактно, ребенок понимает их только по истечении определенного возраста, плохо умеет сосредоточиться на изменениях объекта, объяснить причинно – следственные связи происходящего.

Если ребенку показывать объекты на рисунке, на котором изображено одинаковое количество предметов, но на левой части рисунка предметы более рассеяны по площади, то ребенок, сравнивая правую и левую часть рисунка, уверено ответить, что количество разное. Он их не считает, а основывается на свой опыт (больше площадь – больше количество). Похожую задачу можно повторить с бусинами, спросив малыша одинаково ли количество бус в обоих рядах. Он ответит, что да. Затем на его глазах нужно сделать изменения: один ряд бусин расставить на большие расстояния друг от друга, а второй ряд не менять. После этого ребенка снова нужно спросить, одинаково ли количество бусин в двух рядах? Несмотря на то, что ребенок все видел, обычно отвечает, что в первом ряду бусин больше, чем во втором.
 


Амелька в детском саду

Амелька


Это связано с такой особенностью детского мышления, как эгоцентризм, т.е. взгляд на мир только с позиции собственной точки зрения и невозможность выйти за эту грань. Эгоцентризм мышления обусловливает следующие особенности детского мышления: синкретизм, неумение сосредоточиваться на изменениях объекта, необратимость мышления, трансдукция (выводы от частного к частному), нечувствительность к противоречию, совокупное действие которых препятствует формированию логического мышления.

Эгоцентризм связан с необратимостью мышления, т. е. неспособности возвратиться к исходному пункту своих рассуждений, вспомнить состояния объектов до манипуляций с ними.
 


Амелька

Амелька


Задачи Пиаже – это проверка феноменов Пиаже посредством опытов, в которых ребёнок должен решать следующие задачи.
• Задача на закон сохранения количества: сравнить предметы, которые расположены в ряд. Дошкольнику предлагается сравнить ряды предметов (например, кубики). Если во втором ряду расстояние между предметами больше, ребенок полагает, что предметов там тоже больше.
• Закон на сохранение непрерывного вещества: ребенку показывают кусок пластилина, затем раскатывают из него «колбаску» и шарик. Ребенок считает, что объем пластилина уменьшается. Или, например, если на глазах ребенка налить поровну воды в два одинаковых стакана, то ребенок подтвердит равенство объемов. Но если вы в его присутствии перельете воду из одного стакана в другой, более узкий, то ребенок уверенно вам скажет, что в узком стакане воды стало больше.
• Если дошкольнику продемонстрировать веревку, которую затем свернуть кольцо, то он говорит, что она стала короче.

Важно понимать, что разные законы постигаются ребенком не единовременно, наблюдается десинхрония. Для детей 4-6 лет ответы зависят от : от расположения и формы предметов (непонимание сохранения), в 7-10 лет ребёнок либо даёт разные по правильности ответы в разных ситуациях, либо даёт правильный ответ, но не может объяснить; либо меняет ответ в зависимости от ситуации. И только в 11-13 лет ребёнок уверенно даёт правильный ответ и может его объяснить. Поэтому родителям необходимо постараться не раздражаться при отсутствии ожидаемого поведения от ребенка, а проявить терпение и понимание.

Литература:
1. Выготский Л.С. Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж. Пиаже: В кн. Мышление и речь.Собрание сочинений.- М., 1982-84 гг.
2. Когнитивная психология. Под ред. Дружинина В.Н., Ушакова Д.В. М.: 2002 — 480 с.
3. Пиаже Ж. Теория Пиаже. – В кн.: История зарубежной психологии. Тексты / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. – М.: Изд. МГУ, 1986 344 с. – С. 232-292

 


Почитать еще:
Шоу мыльных пузырей для детей в СПБ
Жизнь с детьми не заканчивается?
Путешествия с маленьким ребенком
Как путешествовать дешево и самостоятельно!
Карты Проппа или Как самому сочинять сказки детям?
Петровская Акватория — Петербург в миниатюре
С малышами в Ленинградский зоопарк 2014
Куда пойти с детьми в СПБ? На Арт-безумие!
Адаптация ребенка в детском саду: помогаем малышу!
Как рассчитать сумму пособия по уходу за ребенком до 1,5 лет!
Конкурс «Как отдыхают малыши» — для вас!
Три дня моей жизни: день первый
Перлы моей дочки 😉
Если Папа мало помогает Маме… Советы психолога


Оставить комментарий

Подписаться на новости по RSS


Мы покупаем билеты тут!


Квартиры по всему миру


Эксклюзивная детская мебель


Интернет магазин товаров для детей


Фотообои на заказ




Фотокниги и печать фотографий


Более 550 сортов настоящего чая. Выбери свой!


Туристическое страхование - 240*400


Наш хостинг - Beget